conseillère pédagogique au préscolaire de la Commission scolaire des Trois-Lacs ont donc finalisé l’élaboration d’un nouveau bulletin pour les élèves du préscolaire . à leurs besoins et qui présentent des défis à leur mesure, les éducatrices et les éducateurs de la petite enfance doivent connaître et comprendre les différentes phases du développement des enfants. Journal of Subject Didactics, 2(1), 1-19. Consortium. However, the important lack of pedagogical and didactic training for secondary teachers more marked in Greece than in Algeria constitutes one of the major problems in the professional qualification of these teachers. De plus, si on examine les travaux publiés, dans les dernières années l’on observe une tendance, t effort d’innovation et d’adaptation. Aujourd’hui, 19 départements fonctionnent dans le pays ayant pour principale, mission la formation des enseignants, du premier au troisième cycle. la formation des enseignants du point de vue tant quantitatif que qualitatif. Kyprianos, P. (2004). �Rz�S$�MR�>�7���� 1 0 obj réalisée par des Ecoles de formation (1834), Académies Pédagogiques du Primaire (1933). C’est dans ces conditions qu’a été ouverte la voie Ã, l’universitarisation des anciens établissements de formation des ense, préscolaire et du primaire. Mabejane, ‘M. Koliopoulos, D. Boilevin, J.-M. Dossis, S. Paraskevopoulou, E., & Ravanis, K. (2013). D’une durée de trois ans, le programme de techniques d’éducation à l’enfance Boilevin, J.-M., Dossis, S., Koliopoulos, D., Paraskevopoulou, E. & Ravanis, K. (2013). Améliorer les compétences des Educateurs du préscolaire dans l’animation des activités avec les enfants dans les centres d’activités préscolaires (CAP) et les centres d’éveil communautaires (EEC). de renforcement des capacités des formateurs du MENFPESRS à moyen et long terme ; o Développer avec les participants des plans régionaux pluriannuels de formation des éducatrices et éducateurs du préscolaire, et ce pour couvrir les besoins de formation à moyen et long terme. Le préscolaire aujourd'hui: avancée et interrogations c) • Ouarzeddine, A., Gomatos, L., & Ravanis, K. (2020). Tous les éducateurs du Sénégal ... formation des éducateurs préscolaires. Nursing Professions and their Professional Knowledge (pp. formation des enseignants, école préscolaire, école primaire. La formation des enseignants du préscolaire et du primaire en Grèce entre 1984 et 2006 : contradictions et défis. %PDF-1.5 1968-1970 : Fermeture des écoles normales et intégration de la formation des enseignants dans le contexte des diplômes de pre­ mier cycle universitaire sous la responsabilité des … O�̓~��� � ~(�(������i���θ���W�@���^ߤi�c�꓋qz�T����OCC�u �%d8o�;l�0��ΔǙMeq��+[��{,���x�W� ��[�Z���{��u���T�s���B�%B \��͸U]M����e���S1�/)\�޷W��7GZ ��5�_W�)��O2�+���7NF�8m�o��5��l�Ld���-�/��%(������W��V=�9�JҦ���&;Ě <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> The probable causes for the espoused inadequacies in science student teachers’ practice teaching in schools at the National University of Lesotho. Les établissements assurant la formation des enseignants du préscolaire. �>8�eV_��é]R�ȍ����±��wkي*>� ��n�A͞0��!J�!L�I�6;�.=�b�=VR�ur��:4��#����m��ܯ��z��2���hž#��6��c����!u�� �=�31Ix�ăC��>P]1�ق�=�V���+NV�l�>��kXNEb�6�����DٓV�8�s����#�醼����w�ɐbȪ� }'7]K�rR�v�W��J�L,���L&����+��F�T�gՙU��M��ȩ7��lU�%�+r���=ys����zuv�zqu������%|�Y�>�����V� b�W��E+*�7�_9m6:�pvA-QB�[�Q1Jnz7Ӎ6~#嬎R�����H���Z�o�H���FR���4��NR�UVl�m�u�F�m�Z�����������-��M��M��-��֛�X�[�E-ۢ�6آ��m�F˶h� �h�e[�Ѳ-�h�-�����M��-��M��M��-��M��M��-��� �}�-�h�-Zh�-�h�-�h�-Zh�-�h�-�h�-Zh�-L'��M�h�e[4�[�Ѳ-�h�M��m�l�6Z�Em���cTm�Em�Em�Em�Em�Em�Em�Em���6�o�Em�Em�Em�Em�Em�Em�Em�E� :��k/�h�M��m�l�6Z�Em�E-ۢ��m�Dm���6آ�6ڢ�6آ�6آ�6ڢ�6آ�6آ�6�B�M�8^��[��F[4�[4�[��F[4�[4�[��[��4Ǩ6Z�Em�E-ۢ��m�Dl�F˶h�e[4�F[8���h�-Zh�-�h�-�h�-Zh�-�h�-J�����Rڕ4��]e��5U��s�J�M4�ɟO.߬������k�sU������y�*�n{���$ك��ٟ�#��[K-��=�����_z��?����p�ַ�?����W�t�?�Yy*��T�����q���X�;�2V|�@���۟�ˇ��~���ѱ’W��^�`�i��60,֯�u��>~��ߠ�_LJ�����E�����o����������W�n.��P!�ƫ9���A�����U��� � ߿Ul�ǁ����Eh�h�!�l��/99��pǔ de la révision et finalisation du module de formation des éducateurs du préscolaire. Welfare State Restructuring and Implications for The results presented here highlight different conceptions. Par exempl, entre le caractère professionnel et le caractère scientifique des départements d. pédagogie semble se dissiper par elle-même. An attempted preparation of 7-silabicyclo[2.2.1]hepta2,5-dienes by the reaction of silacyclopentadienes such as 1-methyl-1-vinyl2,3,4,5-tetraphenyl-1-silacyclopentadiene (XV) and 1-methyl-1,2,3,4,5-pentaphenyl-1-silacyclopentadiene (XVI) with dimethyl acetylenedicarboxylate resulted in the isolation of dimethyl tetraphenylphthalate indicating that the corresponding 7-silabicyclo[2.2.1]hepta-2,5-dienes are thermally unstable. In Lesotho as elsewhere, science teachers do not perform as expected (Ayadin & Boz, 2012;Government of Lesotho, 2006;Loughran, Mulhall & Berry, 2008;UNESCO, 2013). Les fiches de méthodologie de cette page ne correspondent donc pas au x épreuves du diplôme actuel ; vous pouvez vous en servir pour certaines des épreuves mais je vous invite à vous fier en premier lieu au x consignes qui vous sont fournies au sein de votre institut de formation. We also attemp, and the contradictions that accompanied the transformation of teachers training, institutions into tertiary education departments, focusing our analysis, operation and the development of newly established teache, La formation des enseignants est un facteur, tout système scolaire, cela va de soi. Le curriculum du programme de formation par l'apprentissage des praticiennes ou praticiens du développement de l’enfant définit les résultats que l'apprenant est tenu d'atteindre hors du milieu de travail et en classe. Intégration du préscolaire dans le cycle primaire 4. 1968-1970 : Fermeture des écoles normales et intégration de la formation des enseignants dans le contexte des diplômes de pre­ mier cycle universitaire sous la responsabilité des … Objectifs spécifiques : - Réviser le module actuel de formation des éducateurs du préscolaire et l’adapter pour la formation des Le système éducatif dans la Grèce moderne (1821-1998). NB/ Seuls les candidats ayant postulé et répondu aux conditions requises seront présélectionnés Partager sur : Guide d'utilisation Conditions d'utilisation Mentions légales Contactez-Nous 2. Welfare State Restructuring and Implications for Formation des éducateurs du préscolaire à l’Agence pour la Promotion de l’Enseignement (APE). Il situe l’ADVIH dans le contexte international et au sein du cadre légal de chacun des pays de la zone d’intervention (Côte d’Ivoire, Mali, Sénégal). De plus, les, nouveaux départements universitaires ont largement pris en charge la formation, continue des enseignants et ont accompli cette tâch, ainsi le vide dans un domaine où l’action de l’État e, Après une première phase d’adaptation, consacrée surtout à résoudre des, problèmes pratiques d’organisation et de fonctionnement, ces départements sont. Reconstruire et produire du lien social dans la société civile algérienne du 21ème siècle : engagement citoyen et modes de mobilisation des jeunes dans les organisations de la société civile; Formation continue des éducateurs du préscolaire. Ravanis, K., Karalis, T. & Komis, V. (2015). nt des activités éducatives sensiblement, universités, que de la constitution interne, ogrès observés ces dernières années, par, les départements universitaires des pays, cher de nouveaux rôles dans le cadre des. La Commission scolaire des Découvreurs en collaboration avec les enseignantes du préscolaire effectue depuis plusieurs années des activités de dépistage au préscolaire. �R�Haա��ncP����2 �Ћ�2C���XZ�cL�9,�>F] Cette formation initiale s'adresse à des étudiants bacheliers qui souhaitent s'initier au métier d'éducateur du préscolaire. Early childhood science thinking and learning, The influence of the critical approach on thw development education in Greece. We selected the case of the pendulum as representing an object of scientific knowledge which is very favorable simultaneously to a conceptual, methodological and cultural analysis. Les bases de cette formation s'inscrivent dans les grandes finalités du système éducatif 1 issues Consortium. La formation initiale en Grèce dans les trente dernières années: le difficile défi de la professionnalisation. <> Souvent, les rôles décrits seront répartis entre le « DRH » et ses collaborateurs. situation actuelle, perspectives. Depuis quelques années, de nombreux changements sont survenus en éducation, notamment un nouveau Programme de formation, une Politique d’organisation des We focus on two important aspects, although contradictory, concerning both the initial and continuing training and, secondly, the process of professionalization of the Greek teachers: one side is the universitarization of primary teacher education in university departments of science education that has completely changed their educational and professional status and another is the almost complete lack of pedagogical and teaching training of secondary school teachers, which is a major problem of Greek education. All content in this area was uploaded by Thanassis Karalis, Revista de Formación e Innovación Educativa, Département de Sciences de l’Éducation (Section, intervenues en Grèce durant les années 1980, des enseignants du préscolaire et du primaire. All rights reserved. FORMATION DES ENSEIGNANTES DU PRESCOLAIRE. We analyze and discuss the similarities and differences of these conceptions in the Greek and French frameworks. préscolaire ; -d’élaboe avec les difféentes paties penantes, notamment les éducatices, des outils didactiues confomément à l’esp it de la Réforme et appropriés aux besoins du terrain (enfants et éducateurs). Athènes: Odysséas (en grec). Ses missions A l’orée de la saison, et pendant toute la saison, étaient titulaires d’un diplôme universitaire (d’une durée de quatre ans) d’une part, et, d’autre part, ceux qui étaient titulaires d’un diplôme des écoles de l’ancien, système (d’une durée de deux ans). Prior to the organization of such a training program, however it is necessary to identify the students' subjections that can run into an obstacle or to support this training. Les résultats obtenus mettent en évidence différents assujettissements et semblent indiquer qu'il n'y aurait pas de différences significatives dans le rapport au savoir scientifique développé par les étudiants français et grecs sauf pour la dimension méthodologique. Learning science early <>>> Une série, d’éléments nouveaux rendent compte de la situation actuelle et annoncent la, Tout d’abord, lorsqu’on regarde les pr, proposés par les départements universitaires de pédagogie ou les contenus de, recherche des diplômes de doctorat, on peut, l’éventail des Sciences de l’Éducation et souvent même le dépassent, surtout da. il y a : il y a 2 d'années (05/12/2018) Ι affichage: 779 Ι Commentaires:0 . La voici. Les Directions provinciales de l’Education nationale relavant de la région Drâa-Tafilalet ont organisé des sessions de formation au profit des éducateurs de l’enseignement préscolaire. Le travail présenté se réfère à une étude empirique relative à la manière dont des étudiants – futurs professeurs des écoles en France et en Grèce-conçoivent les propriétés fondamentales du savoir scientifique concernant le phénomène du mouvement du pendule (choisi comme représentant pertinent de l'objet de savoir scientifique « temps ») représentant le rapport au savoir personnel de ces étudiants. L’adulte en formation … plus larges par rapport à celles du départ. En Grèce, les étudiants se destinant à devenir enseignant du primaire suivent un cursus de sciences de l'éducation de type simultané où la formation disciplinaire et la formation pédagogique et didactique ont lieu en même temps. Bien que l’intérêt prouvé par les enseignants représente plus une, stratégie de sécurisation de leur position, enseignants qui s’intègrent dans les structures de formation continue semble, Quant à la formation continue des enseignants du préscolaire et du prim, s’est déroulée dans de nombreux et divers cadres institutionnelles et non, instance officielle consultative auprès de l’État en matière d’éducation, (iii) dans les divers instituts de formation des enseignants, comme le, et dont le nom renvoie aux premières écoles de formation des maîtres du début d. fonctionnèrent durant les décennies 70 et 80. PROGRAMME DE FORMATION INITIALE Khaled EL ANDALOUSSI, Mohammed FAIQ, Brigitte EL ANDALOUSSI, El Haiatte ERGHOUNI, Laïla BENJELLOUN . Ces, insuffisances sont d’abord de l’ordre de la qualité et de la rationalisation du, adéquat. Our study concerns Early Years Science Education and Science in Primary School. En plus de prendre en considération les besoins du milieu, le bulletin respecte les prescriptions du ministère de l’Éducation énoncées dans les 2.1. The thermolysis of XIa also gave rise to XIIIa. Formation et Profession, 16(2), 45-47. Un autre aspect important de ce processus réformateur est que les enseignants, du primaire et du préscolaire en tant que, l’Éducation peuvent suivre des études de troisième cycle en Sciences de l’Éducation, (i) Dix-sept départements universitaires, Philosophie surtout) proposant des progra, l’Éducation ou dans des disciplines voisin, éducative, l’exclusion sociale, la sociologie de l’éducation, l’orienta, (ii) L’Université Ouverte de Grèce, premier institut en Grèce de niveau, universitaire d’enseignement à distance, ayant mis en place un prog, de troisième cycle en Sciences de l’Éducatio, programme est suivi en règle générale pa, compris ceux du préscolaire et du primaire. Montréal: AUF. On peur conclure de ces constats que les nouveaux, établissements de formation souffrent dans cette première phase de leur institution, d’insuffisances organisationnelles congén, caractéristiques des anciennes structures de formation largement reproduites dans, Toutefois, les récentes évolutions dans les départements universitaires, pédagogiques prouvent que des changements et d’adaptations significatives ont eu, lieu, améliorant sensiblement leur image initiale décrite ci-dessus. La création de, départements universitaires pédagogiques a eu. Reconstruire et produire du lien social dans la société civile algérienne du 21ème siècle : engagement citoyen et modes de mobilisation des jeunes dans les organisations de la société civile; Formation continue des éducateurs du préscolaire. Finally, the differences and similarities of the training systems of teachers in Algeria and Greece are discussed. Formation des éducateurs du préscolaire à l'Agence pour la Promotion de l'Enseignement (APE) ape 10 décembre 2019. 1 Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle, Tome1, février 2019, p. 143. Les Directions provinciales de l’Education nationale relavant de la région Drâa-Tafilalet ont organisé des sessions de formation au profit des éducateurs de l’enseignement préscolaire. Formation des éducateurs du préscolaire à l’Agence pour la Promotion de l’Enseignement (APE). conceptual change Éléments de réflexion sur la formation des enseignants en Grèce : expériences du cadre universitaire et perspectives. Athènes: Gutenberg (en grec). Formation des éducateurs du préscolaire à l'Agence pour la Promotion de l'Enseignement (APE) ape 10 décembre 2019. stream ISBN : 978-2-550-69892-0 (PDF) Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2014 ... 21 Les exigences de formation des éducatrices et des éducateurs de la ... différentes phases du développement des enfants. Toutefois, le manque important d'une formation pédagogique et didactique des enseignants du second degré, plus marqué en Grèce qu'en Algérie, constitue un des problèmes majeurs dans la qualification professionnelle de ces formateurs. Former les enseignants et les formateurs pour l’éducation formelle et non formelle : une discussion ouverte et continue en Grèce. Contribuer à la formation des jeunes Éducateurs qui souhaitent s’investir dans la fonction (tutorat). développement du Préscolaire, en collaboration avec le MPF et les bailleurs de fonds pour pouvoir prévoir à temps les maîtres, les salles de classe, le mobilier et la formation des éducateurs. Bibliorama (en grec). Experimental and theoretical investigation of intramolecular transformations of silicon-containing (... Ynol Ethers from Dichloroenol Ethers: Mechanistic Elucidation Through (CI)-C-35 Labeling. formation comme l’activité scientifique, ive du rôle, de la physionomie et des perspectives des, l’identité des départements de Sciences de, réorienter de manière à créer des rapports. Secteur d’activité : Education Description de Poste. The purpose of this study was to explore where the shortfall might lie in the pre-service teacher training that led to science student teachers' reported inadequacies in classroom teaching. We also attempt to analyze critically the achievements and the contradictions that accompanied the transformation of teachers training institutions into tertiary education departments, focusing our analysis in the operation and the development of newly established teacher education departments. PROGRAMME DE FORMATION INITIALE Khaled EL ANDALOUSSI, Mohammed FAIQ, Brigitte EL ANDALOUSSI, El Haiatte ERGHOUNI, Laïla BENJELLOUN . Dans ces conditions réapparaît sur le plan international, comme un des effets de la domination du paradigme néolibéral, la mise en doute, l’«utilité» des Sciences Humaines et Social, L’orientation de la recherche et des études vers les champs cognitifs favorisant les, liens productifs et fonctionnels entre éd, inéluctablement à la dévalorisation des Scie, particularités de quelques domaines scient, Naturellement, les départements pédagogiques subissent eux aussi les, conséquences de ces nouvelles conditions économiques et professionne, Néanmoins, ils y répondent à leur manière et d’après leurs particularités et leurs, propres acquis institutionnels. M. (2007). il y a : il y a 2 d'années (05/12/2018) Ι affichage: 779 Ι Commentaires:0 . viz. scolaire dans une société économiquement et politiquement arriérée (Kyprianos, 2004). ... de simples écoles professionnelles, deviennent de vrais Départements des Sciences de l'Éducation. The ProfKnow Les Didascaleia et le développement de la pensée pédagogique. et du primaire soufraient en effet de retards et de carences considérables, lesquelles figurent la durée limitée et la qualité de, deux ans et rarement trois ans d’études). 127-158). Le présent article tente une esquisse sur la formation initiale et continue des enseignants du primaire et du secondaire en Algérie et en Grèce dans un contexte en pleine évolution depuis les années 1970. - 2 A l'école Nationale des Educateurs Préscolaires (ENEP), le ... 1.1.-L'enfant d'âge préscolaire et son éducation: Présentation de l'aspect théorique - PIAGET WALLON - FREUD 3 0 obj e, l’incompatibilité évoquée d’ordinaire, de ces départements n’empêche nullement. Amélioration de la qualité du préscolaire 3. Au niveau du diplôme, les programmes d’études correspondent dés, départements de Sciences de l’Éducation des, matière. Cette réalisation, ainsi que la qualité de l, formation, est partie liée avec le niveau de développement à la fois écon, politique et les structures sociales d’une s, La Grèce moderne a connu, dès le début de la création de son Etat au 19ème, siècle, des nombreuses reformes éducatives visant la production d’un personnel. La contribution de l’éducation, Histoire comparée de l’Enseignement en Grèce, La recherche anthropologique en éducation: quelques. Kotsabassaki, S. (2005). endobj Ces deux derniers organismes en particulier réalisaient une formation, systématique sur une durée d’un ou de deux ans destinée aux enseignants en, Dans la même période, alors que les anciens établissements de formation des, enseignants interrompaient leur fonctionnement et que les départements, universitaires de pédagogie se créaient, furent institués les Centres de Form, Périphériques, offrant des séminaires de, encore aujourd’hui et proposent le plus souvent des programmes accélérés, d’initiation ou de formation continue périodique, mais leur financement insuffisant. �E��;�p-7)t��ƾ�M���q?1~������As��LJ��3Tng�Zy����[���?��+:j���"A�]�����i���� =������b�?X +i� �b'�;��v�� �.�.���"D>А�����$u�c� �C�*��!S�2R���_�)����Z���/Y�1���k��,�-�=�6�Pj���;�gBRt�}��<1~��&Zx�0��Gvk�/�^�Ԋױ$(�.�N���=�*m�D���.���$=��@�p^�~T�����V����C��aqW4{�Gɇ$?I����,�M`�{����! Direction de la formation générale des jeunes Éducation préscolaire et enseignement primaire et secondaire Pour tout renseignement, s’adesse à l’end oit suivant : Renseignements généraux Ministère de l’Éducation 1035, rue De La Chevrotière, 21e étage … Kotsabassaki, S. (2005). We emphasize two important aspects concerning, on the one hand, initial and continuous training and on the other hand the process of professionalization of teachers: it is the universitarization of teacher training in university departments in Greece and higher teacher training colleges in Algeria which completely changed their educational and professional status. Ils ont surtout réussi à faire la synthèse de la qua, considérées nécessaires dans un département pédagogique moderne. Attempts to detect radical intermediates in these thermal and photochemical transformations by carrying out the reaction in the presence of hydroquinone, hydrazobenzene, 3,6-diphenyl-1,2-dihydro-1,2,4,5-tetrazine, cumene and tolan were unsuccessful. 2 SOMMAIRE I-LES GENERALITES 1-L’organisation à l’école maternelle *L’organisation matérielle de la cour et de la classe ... Y prévoir du potager, des plantes médicinales, des arbres de renom (un flamboyant, un framiré). donnant à un diplôme de doctorat en Sciences de l’Éducation. Papakonstandinou, P. & Andréou, A. Certains départements intègrent même ces, nouveaux objets de recherche et d’étude da. Il faut noter sur ce point que la revalorisation des anciens, établissements de formation des enseignant, entièrement à leur universitarisation, a, d’enseignants-chercheurs grecs de l’étrang, (iv) L’effort soutenu par nombreux départements universitaires a eu comme, résultat l’enrichissement du contenu du programme d’études, ainsi que, enrichissement s’est traduit dans un cert, l’intitulé même du département, appelé alors, départements se fait en même temps (modèle simultané), bien que la formation. �ob��Y8���E���ԛ��n�P�"�37��e��R�������-�x��{Ng�v����G�)�jBG��}4���]]t��L��"wx;�� 3qJ�L�� 26 février : la formation des adultes : compétences, activités, métiers 5 mars : Moi et la formation. Une formation spécialisée leur est donc destinée. Nous mettons l'accent sur deux aspects importants concernant, d'une part, la formation initiale et continue et d'autre part le processus de professionnalisation des enseignants: d'un côté c'est l'universitarisation de la formation des enseignants dans des départements universitaires en Grèce et les écoles normales supérieures en Algérie qui a complètement modifié leur statut pédagogique et professionnel. Q���>R��uddL��!��h� �)P`�{`R�n���&G��|��ц���v9c�8D`�j�:Z���î�d���>�eh�����CU�J����{�=�ڠ��_D2Q��W��I� ;"j� �{N>B�j���F_�N8�|�Y������,��=J�4:r�L�q2�_^p` .8?�$N�(�&�Kqtf��C��J�e�Q��B���dž���d*18YohT n�=�ObZ�t1kv�.�8��X����NE.Jy Contribution to the 1st Conference of the "Interrogating transformative processes in learning and education: an International dialogue, ESREA Network"' Theme: Whats the point of transformative learning? Formations offertes prin ipalement aux parents d’élèves au préscolaire et au primaire Hiver / Printemps 2016 Les passages Entrée à la maternelle (préscolaire) Planifier une transition (maison/maternelle, garderie/maternelle) afin de favoriser, hez l’élève, une attitude positive quant à l’entrée à la maternelle ne permet pas un fonctionnement satisfaisant. Je pense qu’il faut revoir toute l’ingénierie de la formation et axer la formation des éducateurs sur des travaux pratiques, le visionnement critique de séquences filmant de bonnes pratiques, la production d’outils pédagogiques, tout en faisant prendre conscience aux éducateurs des objectifs spécifiques du Préscolaire. Le préscolaire aujourd'hui: avancée et interrogations Ce processus de changements fut poursuivi à travers un grand nombre de, reformes dans le système éducatif, perçu, démocratisation. The data were collected through the semi-structured interviews of the directly involved people comprising 20 student teachers 20 teaching practice tutors, 2 teacher educators and 2 regular practicing teachers. Formation des formateurs du secteur éducatif au dispositif de formation des éducatrices et éducateurs du préscolaire Enfin, les différences et similitudes des systèmes de formation des enseignants en Algérie et en Grèce sont abordées. désormais scientifique de la physionomie, la formation des enseignants et dans certai, Ainsi, dans l’état actuel des choses, nous pouvons soutenir que la promotion d, image d’études directement associées à l’exercice d’un métier constitue aussi un, avantage comparatif. L’éducation préscolaire est née de l’initiative du secteur non public de l’éducation et s’est développée en dehors du contrôle de l’État. Article (PDF Available) ... Karalis, T. Ravanis, K. & Komis, V. (2007). In T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux & S. Tchaméni Ngamo (éds), La formation des enseignants dans la francophonie: diversités, défis et stratégies d’action (pp.